二年级数学上册角的初步认识教案
角的初步认识教案 篇1 复习目标 认识长度单位米和厘米，初步建立1米、1厘米的长度观念，知道1米=100厘米，10 公开课教案。 会用刻度尺量物体长度和画线段长度。 会估量物体长度。
叶圣陶先生倡导的六大解放，新课程提出的让学生自主、合作、交流的学习方式，都是为了让学生动起来，在动的过程中学习数学，在动的过程中体验知识的形成过程。
生：(老师三角板上的角，老爷爷剪刀上的角，球门上的角，小旗上的角，做操的学生伸出双臂形成的角……) 生：到前面指角(一定要让学生指出角的具体位置。如果学生指不出角的正确位置，师说：“其实在我们数学里，规范的角是这样的。
本单元教学目标 知识目标：①结合生活情境使学生初步认识角，知道角的各部分名称。②使学生初步学会画角，在制作角和比较角的大小的过程中，初步感知角有大有小。
角的初步认识 教学内容：教材第339页例例2及“做一做”和练习八和第1—3题。教学目标：知识与技能 （1） 结合生活情境，使学生初步认识角，知道角的各部分名称。（2） 初步学会用直尺画角。
二年级人教版数学《角的初步认识》教案
这堂课的很多地方正体现了这一点：从2次不同要求的指五角形的角，到感受三角板上的角，找身边的角，到后来画角、做角，学生动起来了，而且动的很充分，学的很充分，角的知识就这样在学生的动中被消化、吸收。 课堂的动态生成。
角的初步认识教案 篇1 复习目标 认识长度单位米和厘米，初步建立1米、1厘米的长度观念，知道1米=100厘米，10 公开课教案。 会用刻度尺量物体长度和画线段长度。 会估量物体长度。
(板书角的初步认识)这就是这节课我们要学习的新内容——角的初步认识 (设计意图 ： 对于三角形，学生们在一年级就有了初步的认识，这里设计意在唤起对已有知识的回顾，为认识新的几何图形做迁移铺垫。
日期 角的初步认识 经历从现实生活中发现角、认识角的过程。认识常见的各种角，学会画角，知道角各部分的名称。培养学生的观察能力、初步的动手操作能力及合作意识。1直角的初步认识 初步认识直角。
通过探索，知道了角在生活中随处可见。今天我们就一起去认识角。（板书：角的初步认识） 实践感知，建立表象 （1） 画一画，剪一剪。学生自己选择工具画角剪下来。集体交流。（2） 摸一摸，探究角的特点。
教学内容：义务教育课程标准实验教科书数学二年级上册第38～39页 教学目标：结合生活情境及操作活动，使学生初步认识角，会判断角，知道角的各部分名称。初步学会用直尺画角。培养学生的动手操作能力和团结合作的精神。
人教版二年级上册数学教案:角的初步认识
叶圣陶先生倡导的六大解放，新课程提出的让学生自主、合作、交流的学习方式，都是为了让学生动起来，在动的过程中学习数学，在动的过程中体验知识的形成过程。
通过探索，知道了角在生活中随处可见。今天我们就一起去认识角。（板书：角的初步认识） 实践感知，建立表象 （1） 画一画，剪一剪。学生自己选择工具画角剪下来。集体交流。（2） 摸一摸，探究角的特点。
生：(老师三角板上的角，老爷爷剪刀上的角，球门上的角，小旗上的角，做操的学生伸出双臂形成的角……) 生：到前面指角(一定要让学生指出角的具体位置。如果学生指不出角的正确位置，师说：“其实在我们数学里，规范的角是这样的。
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