一年级数学比多少教案
一年级数学比多少教案 教学目标：让学生在数-数、比一比、摆一摆的活动中，体验一些比较的方法。使学生感受数学与生活的密切联系培养学生数学学习兴趣和学习热情。培养学生初步的观察能力和主动参与学习和精神。
“同样多”、“多”、“少”儿童一般在入学前对它们都有初步的认识，但是并不会用一一对应的方法来比较两组物体的多少，而往往是凭直觉，或者用数一数的方法来比较多少。
教学内容：教材第59页例7及试一试，第60页的想想做做，教学目标：使学生经历探索实际问题中求两数相差多少的过程，理解求一个数比另一个数多（或少）多少要用减法计算，初步学会解决日常生活中类似的简单实际问题。
人教版一年级上册数学《比多少》教案(一) 第一课时：同样多 教学内容：教科书第6～7页内容及“做一做”，练习一的1～4题。
人教版义务教育课程标准实验教材一年级数学上册《比多少》。【教学目标】利用远教资源和学生学具操作，让学生初步知道“同样多”、“多”、“少”的含义，并会结合生活说一说。会用一一对应的方法比较物体的多少。
目标分析 比较两个抽象数的大小，是数概念教学的重要组成部分，对于一年级学生来说学习这部分知识是有困难的。
六年级上册数学《比的应用》教案
北师大版小学数学六年级（上册）第四单元第54页“比的应用”。【教学目标】能运用比的意*决按照一定的比进行分配的实际问题，进一步体会比的意义，感受比在生活中的广泛应用，提高解决问题的能力。
六年级上册《比的应用》教案1 教学分析： 按比例分配的练习。 学情分析： 已初步了解了按比例分配的应用，将通过练习进一步巩固此类问题的解决方法。
有一个两位数，十位上的数和个位上的数的比是2：3。十位上的数加上2，就和个位上的数相等。这个两位数是多少？ 板书设计： 比的基本性质 比的前项和后项同时乘或除以相同的数(0除外)，比值不变，这叫做比的基本性质。
《比的应用》说课稿1 说教材 我说课的内容是九年义务教育人教版六年制小学数学第十一册第二单元52页例2和例3——比的应用，在本册教材中主要就是按比例分配。
幼儿园数学教案比长短
幼儿园数学教案比长短1 活动设计背景 虽是学前大班的学生，但学生的书本学具时常乱放，小书包里的东西也是乱糟糟的；通过此课的学习，旨在培养学生爱护学具，按书本学具的大小、长短，有序地整理自己小书包的能力。
小班数学教案《比较长短》设计思路：比较、排序在小班的教学和游戏活动中，我们会经常运用到。
比长短小班数学教案1 设计意图： 比较、排序在小班的教学和游戏活动中，我们会经常运用到。
．游戏：听信号做动作 教师说长，幼儿用两只手比长，开始时带着幼儿做。教师说短，幼儿用手比短。2．游戏：看表演 现在呢，有两只小动物要给小朋友表演，大家一起去看，好吗？幼儿听音乐《娃哈哈》离开位置，到前面。
幼儿园小班数学《比大小》教案
1、幼儿园小班数学《比大小》教案1 活动名称： 马路上 活动目标： 能依据物品的特征做简单分类与视觉上的辨识，并能比较出异同。 通过观察，培养幼儿分辨物品间差异的能力。
2、从许多同类的东西中(每类3---4个)找出大小不同两件东西，比较后，大的送给大大，小的送给小小。 (2)每个幼儿将自己小篮里的礼物送给大大和小小。 (3)将大大小小送回相应的家，幼儿在娃娃家游戏。
3、幼儿园小班数学教案《比大小》1 活动名称： 马路上 活动目标： 能依据物品的特征做简单分类与视觉上的辨识，并能比较出异同。 通过观察，培养幼儿分辨物品间差异的能力。
比的应用教案
比的应用教案 篇1 教学目标 使学生进一步认识按比例分配应用维他命和按比例分配应用题的特征和解题思路，能应用比的知识解答相关应用题。进一步提高学生分析、推理等思维能力和应用比的知识解决问题的能力。
篇一 教学内容：课本第52页～53页的例例3，完成“做一做”的题目和练习十三的 第1～4题。教学目的：使学生学会并掌握按比例分配应用题的解答方法，能运用这个知识来解决一些日常工作、生活中的实际问题。
六年级上册《比的应用》教案1 教学分析： 按比例分配的练习。 学情分析： 已初步了解了按比例分配的应用，将通过练习进一步巩固此类问题的解决方法。
《比和比的应用》教案(一) 教学目标 通过观察、类比，使学生理解和掌握比的基本性质，并会运用这个性质把比化成最简单的整数比。 通过学习，培养学生观察、类比的能力，渗透转化的数学思想方法，培养学生思维的灵活性。
人教版小学六年级下册数学用比例解决问题教案 第一课时 教学目标： 掌握用正比例的方法解答相关应用题。 通过解答应用题使学生熟练地判断两种相关联的量是否成正比例，从而加深对正比例意义的理解。
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