已知a0且a≠1讨论函数f(x)=a的负x平方加3x+2次方的单调性
1、解：(1)对f(x)求导得：f(x)=3x^2+2ax-a^2 解得两个极值点分别为：x1=-a ， x2=a/3 当a=0 时：x1=x2=0，故此时f(x)在R上都不存在极值点，满足条件。
2、f(x)=-3x^2+1 -30，图像开口向下，对称轴x=0， ∴x∈(-∞，0)时函数单调递增，x∈(0，∞)时函数单调递减。∵f(-x)=-3(-x)^2+1=-3x^2+1=f(x)∴ 函数f(x)=-3x^2+1为偶函数。
3、已知实数a大于0，函数f(x)=a(x-2)^2+2lnx，g(x)=f(x)-4a+1/4a (1)当a=1时，讨论函数f(x)的单调性. (2)若f(x)在区间[1，4]上为增函数，求实数a的取值范围。
高一数学新课程学习指导答案(必修3.4.5)
解∵A*B={xx∈A且xB}，∴A*B={1，7}，有两个元素，故A*B的子集共有22个。选D。
提醒：(1)等比数列的通项公式及前 和公式中，涉及到5个元素： 、、、及 ，其中 、 称作为基本元素。
小组合作探索新问题时，注重生生合作、师生互动，适时用语言鼓励学生，增强学生参与讨论的自信。 本节课采用多媒体辅助教学，节省时间，加快课程进度，增强了直观形象性。
参考答案 B B C C D D A B C D 1{2 ， 3} 12 1x（2x＋1） 1－2 1解，由 ，可得 或 ，解得 或5。
小结：本节课我们了解集合论的发展，学习了集合的概念及有关性质 课后作业：第十页习题1-1B第3题 高一数学经典课程教案5 指导思想与理论依据 数学是一门培养人的思维，发展人的思维的重要学科。
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1、先把f(a)看作一个整体z。那么原式f(f(a))=2^f(a)就等于f(z)=2^z。f(z)=2^z符合f(x)=｛3x－1，x1 2^x，x≥1｝中的第二条，所以z的取值范围为（z≥1)。把z变回去得到f(a)≥1。
2、设矩形宽x米，则长(39-3x)/2米，面积x(39-3x)/2≥45，两边都乘以2/3，得x(13-x)≥30，整理得x^2-13x+30≤0，解得3≤x≤10，为所求。例如可取x=5，长为12，矩形面积为60平方米。
3、高一数学题，请求解答 m^2+n^2=2mn=200。 当且仅当m=n=+-10时，等号成立， 所以，m^2+n^2的最小值是200。过程不用了叭，手机太难打。答案是3/4。保证正确噢。
4、心无旁骛，全力以赴，争分夺秒，顽强拼搏脚踏实地，不骄不躁，长风破浪，直济沧海，我们，注定成功！下面给大家带来一些关于 高一数学 下册期末试卷及答案，希望对大家有所帮助。
5、x1x2时答案取√5/5，x1x2时答案取-√5/【x1≠x2】再进一步，x1，x2均为正数且分布在1的两侧，和为3 于是，正数a，b，c同在1的同侧 条件(c1且ab)或(0c1且ab)成立时，答案取正。
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1、同受数学三维设计压迫的孩子。不过这本的题目确实好。我现在是高二，不知道你们这届题目有没有改动。所以我先发原卷的题目，然后是答案。
2、设离此树xm时视角最大，看书上图，做CD⊥AB，树的底部为E点，人的下方为F点。∴CD=EF=X，AB=a-b，BD=b-c.在RT△BCD中，tan∠BCD=BD/CD=b-c/x 在RT△ACD中，tan∠ACD =AD/CD=a-c/x。
3、强烈建议买《三维设计》非常好，我所在的班级是强化班就用这个，每天一练，还有课前预习辅导，答案详细，新题较多，高考题都有。
问一道高中数学数列大题第一问。17
1、通过题目可看出，这是已知 S n求an的类型，这类题要用到a1=S1（n=1），an=Sn-Sn-1(n=2)。
2、高中数学数列 第一问 求解 我来答 2个回答 #话题# 打工人必看的职场『维权』指南！mike 2015-02-19 · 知道合伙人教育行家 mike 知道合伙人教育行家 采纳数：14973 获赞数：41570 担任多年高三教学工作。
3、Tn=[(2n-1)×3^(n-1)+1]/2 n=1时，T1=[(2×1-1)×3^0 +1]/2=1，同样满足表达式 综上，得Tn=[(2n-1)×3^(n-1)+1]/2 你的解题过程从一开始第一步就错了。
4、)由已知，显然an 0， an+1=3(an)^2 两边取对数，得 lnan+1 = 2lnan + ln3， 即lnan+1 + ln3 = 2(lnan + ln3)所以{lnan + ln3}是首项为lna1+ln3 = 2ln3， 公比为2的等比数列。
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三维设计高中检测卷好。三维设计高中检测卷里面的题目好，难度系数也高，卷子内容，题目都是和书上相关的。检测卷就是检测孩子最近学习的一个卷子。
首先在白纸上书写标题：一年级数学题卡片。接着在左边画作业本和铅笔的简笔画。然后在白纸中间画绿色矩形文本框。再在绿色文本框内书写数学题算式：8+5。接着在右边画8颗草莓和5颗草莓。
而教学目标的设定是教学设计的一个首要环节，要顺利实现教学目标，其中的一个重要条件是正确理解三维目标的情况下，保证三维目标设定的清晰性、明确性、可操作性。
相对而言，知识、技能目标是三维目标中的基础性目标，对基础知识和基本技能的掌握是课堂教学的一项极其重要的常规性任务，它是教师钻研教材和设计教学过程首先必须明确的问题。
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