数学课本和课时练有什么弊端,需要提升呢
1、高中数学成绩可以单纯用高中数学课本来提高，在高中课本上有很多习题，并且有一些公式的推导过程。如果大家可以积极主动的推导一下，这样就能够理解公式。可以提高对数学的兴趣，同时大家在做题的时候，整理出自己做错的题。
2、练习要有创新。 多途径、多角度地训练学生思维，开发学生智力，是提高学生个体素质的需要，是课堂练习设计的重要依据。要达到这一目的，这就要求教师设置创新的情境。 设计联想题，训练学生思维的敏捷性。
3、在选题时，还应使题目有一定的梯度。只练习同一梯度的题目，无助于学生的提高，学生只会机械的模仿；练习有梯度的题目，使学生犹如攀峰，从基础题开始，逐渐提高，不仅理解了新的知识，还锻炼了解决新问题的能力。
4、第一，为提高分数，初中数学教学中教师将各种题型都一一罗列，学生依赖于教师为其提供套用的“模子”；第二，家长望子成龙心切，回家后辅导也是常事。
5、这就是没有数感导致的。数感要怎么练呢，其实也很简单，就是把数字生活化，通过具体的物于数字关联起来，让孩子对抽象的数字能具体化，形成数感！强化计算能力。计算是学好数学的基本功，就如练武要先练马步与力量。
6、快速提高数学成绩的方法：课内重视听讲，课后及时复习 接受一种新的知识，主要实在课堂上进行的，所以要重视课堂上的学习效率，找到适合自己的学习方法，上课时要跟住老师的思路，积极思考。
八年级下册数学课时练第十八章勾股定理答案(勾股定理的应用)
一条直角边的平方，加上另一条直角边的平方，等于斜边的平方。
第一题；由a+b=4，ab=1 计算得a=2+√3 ，b=2-√3 因为：a平方+b平方=c平方 （ 符合勾股定理）所以 三角形ABC是直角三角形 第二题 设水深h，得红莲高h+1，风吹倒后平齐，所以斜边即红莲高。
底面直径和杯子的高分别做三角形的两直角边，用勾股定理公式：a*a+b*b=c*c，求出吸管在水中的长度，然后用总厂多减去在水中的长度就是露在外面的长度。
解设水深x尺，则芦苇长（x+1）尺。根据勾股定理得：5+x=（x+1）解得：x=12 水池深12尺，芦苇高13尺。
“勾股定理一定是要用的，而且不动笔墨恐怕是不行的。”绣亚补充说。 几位男孩子走进教室，画图、计算，不一会就得出了答案。
AF是AD折过来得到的，所以AF=AD=10，因为AB=8，由勾股定理，对三角有ABF有AB*AB+BF*BF=AF*AF，得到BF=6，则，FC=BC-BF=10-6=4。EF是DE折过来得到的，故EF=DE。
八年级数学课时练同步练习册一次函数第二课时
八年级数学一次函数练习题如果在实数范围内有意义，那么x的取值范围是。在函数中，自变量的取值范围是。
八年级数学一次函数测试题 姓名： 班级： 得分： 填空题(每空2分，共30分)若函数y=(2+m)x是正比例函数，则常数m的值是 .y=中x的取值范围是 .当x= 时，y=2x+2与y=x+1有相同的函数值。
一次函数、正比例函数的概念及两者之间的关系。 会根据已知信息写出一次函数的表达式。
本节教材是初中数学 8年级(下)第18章第3节第二课时的内容，函数是数学中重要的基本概念之一，也是初中数学的重要内容之一，它揭示了现实世界中数量关系之间相互依存和变化的实质，是刻画和研究现实世界变化规律的重要模型。
一：教材课时安排过紧有关。初二教材的教学时间不够，教参函数第一节 第二节二节课，第三节一次函数节，课时太少，本节要加一个复习课 二：教学内容不好处理。
问题需在具体做八年级数学 单元测试 题中去感受。
八年级下册江中数学课时练答案
解： (1)如过是底边长为20m，设腰为x米 高为根号(x平方-100) 所以面积 = 根号(x的平方-100) *10 = 160 算出x = 2被根号89 (2)如腰边长为20m。
八年级下册数学大册子第52页的答案 我来答 分享 微信扫一扫 新浪微博 QQ空间 举报 浏览4 次 可选中1个或多个下面的关键词，搜索相关资料。也可直接点“搜索资料”搜索整个问题。
八年级下册数学期末试卷及答案 大家的成完成了初一阶段的学习，进入紧张的初二阶段。
【答案】： 【课前自主预习】I．英汉互译。
【答案】： 【课前自主预习】I．英汉互译。1．put off 2．give out 3．care for 4．clean up 5．call up 6．cheer up 7．分发 8．想出；提出（主意、计划、回答等）9．制订计划 10．养老院 Ⅱ．完成句子。
方程的意义教案
1、(1)方程都是等式，但等式不一定是方程。( √ ) (2)含有未知数的式子叫做方程。 ( × ) (3)方程的解和解方程是一回事。 ( × ) (4)X2不可能等于2X。 ( × ) (5)10=4X-8不是方程。 ( × ) (6)等式都是方程。
2、初步理解方程的意义，会判断一个式子是否是方程。会按要求用方程表示出数量关系。培养学生观察、比较、分析概括的能力。教学重难点：会用方程的意义去判断一个式子是否是方程。
3、理解方程的含义，初步体会等式与方程的联系与区别，体会方程就是一类特殊的等式。 教学重点： 理解并掌握方程的意义。 教学难点： 会列方程表示数量关系。 教学过程： 教学例1 出示例1的天平图，让学生观察。
4、知识目标：使学生初步理解“等式”“不等式”和“方程”的意义，并能进行辨析，学会用方程表示数量关系。能力目标：培养学生观察、比较、分析概括的能力。情感态度与价值观目标：培养学生对学习的学习兴趣。
5、方程的意义教学设计是如下：借助天平及式子的分类操作，使学生初步了解方程的意义；能从形式上判别一个式子是否是方程；理清方程与等式的关系。
人教版八年级下册数学配套练习册18.1.2平行四边行的判定第1课时答案
·1平行四边形对边相等，所以CD=AB，BC=AD，周长C=AB＋BC＋CD＋AD＝16 平行四边形两相邻内角和180度，而一个外角38度，所以这个外角对应的内角为142度。
已知：两直线平行，内错角相等；已知：两直线平行，同位角相等；等量代换。
在做 八年级 数学单元测试题的勤者的心上，汗是甜的，美的。以下是我为大家整理的八年级下册数学四边形测试题，希望你们喜欢。
回顾这堂课的发现，得出结论：判定平行四边形的三种方法：平行四边形的定义、平行四边形的判定定理平行四边形的判定定理2。
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