北师大版三年级数学下册测试题【三套】
1、我会填。（35分）5元4角5分＝（）元6角＝（）元2元5角＝（）元 13元＝（）元（）角0.85元＝（）角（）分 读读、写写我能行。
2、用竖式计算。（第3小题验算）（8分）4 9 × 23 = 3 8 × 2 5= 1 0 — 09 用脱式计算。
3、周长不相等的两个长方形，面积一定也不相等。
新北师大版数学三年级下册什么是周长教案
《什么是周长》是义务教育课程标准实验教科书北师大版第五册第44-45页的内容。该内容是在学生认识了三角形、平行四边形、长方形、正方形等平面图形的基础上进行的平面图形周长的学习。
结合具体事物或图形，通过观察、操作等活动认识周长。能测量并计算三角形、平行四边形、梯形等图形的周长。能结合具体情境感知周长与实际生活的密切联系。
这些图形边的长度总和，数学上有一个专门的名词，叫做周长。（板书课题：周长）今天这节课我们就一起来研究周长。认识周长，出示主题图：同学们，请看大屏幕，这是一只蚂蚁在一片树叶上爬行的画面。
动手实践，感悟周长 摸一摸 （1）请同学们拿出课前采集的树叶，选择一片你最喜欢的，先摸一摸它的面，有什么感觉？（滑滑的）那你们能不能像小蚂蚁爬树叶那样摸一摸它的边线。（2）学生进行摸树叶活动。
《什么是周长》五环小学 张娅教学目标：结合具体的事物或图形，通过观察、操作等实际活动，认识周长。能够测量并计算三角形、平行四边形以及梯形等图形的周长。能够结合具体情境，感知周长与生活的密切联系。
．经历从现实生活中认识周长的过程，理解周长的含义，会指出并能测量物体的面和简单图形的周长。2．通过观察、测量、计算等活动，在获得直观经验的同时发展空间观念，渗透“化曲为直”的思想。
北师大版小学三年级数学下册《比大小》教学设计
幼儿园《比大小》教案 篇1 目标 运用感官感知物体的大小，发展幼儿初步的比较能力。 通过观察比较大小不同的物品，初步理解物体大小的相对关系。 提高幼儿思维的敏捷性。 引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。
教学“2 23怎么读？（4大于3）。用手势帮助我们记住大于号：“大数在前用大于，大口朝（前）左大于号”。3．教学“＜”(猴和梨比)方法同2。4．请学生观察三道算式，小组讨论，看有什么发现。
北师大版三年级数学下册教案1 教学目标： 基础知识目标。 结合学生日常生活和学习环境，使学生认识东、西、南、北四个方向，能用给定的一个方向辨认其余的三个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向。
幼儿园中班教案《比大小》1 寻找发现生活中大小不同的物品。通过观察、比较，能用语言清楚地表达出“谁的大，谁的小”，发展语言表达能力。能主动参与，在活动中积极探索。
“面积”的认识是北师大版义务教育课程标准实验教科书三年级下册第四单元的内容，这是新教材中的新增内容。本节课的学习是学生第一次接触面积这个概念，它是学生学习本单元内容的基础。
北师大版小学三年级数学下册教学重点知识有哪些
教学重点：一个因数是一位数的口算乘法 教学难点：在能够正确迅速计算的同时，能应用所学知识解决实际问题 教学方法：练习法 教学过程： 教师教学设计 学生的活动 教学反思 复习。 一位数乘整十整百数的口算练习。
北师大版三年级数学下册教案1 教学目标： 基础知识目标。 结合学生日常生活和学习环境，使学生认识东、西、南、北四个方向，能用给定的一个方向辨认其余的三个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向。
【知识教学点】 掌握小数加减计算过程中需要进位和退位的算法，能正确地进行计算。 能独立分析和解决用小数加减计算可以解决的简单问题。 【能力教学点】培养估算意识，能结合具体情境进行估算，并解释估算的过程。
你还有哪些收获和疑问？ 作业：布置学生课后做思考题。
新北师大版三年级数学下册全册教案
1、北师大版三年级数学下册教案1 教学目标： 基础知识目标。 结合学生日常生活和学习环境，使学生认识东、西、南、北四个方向，能用给定的一个方向辨认其余的三个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向。
2、三年级北师大版下册数学教案1 教学目标： 掌握一位数乘两位数口乘法的计算方法，并能够正确地进行计算。
3、第一单元(单元主题)除法分桃子（两位数除以一位数）学习目标：知识与技能：结合“分桃子”的故事情境，探索两位数除以一位数的计算方法，并能正确计算。
4、好，来看第一关(想想做做第一题)；第二关(想想做做第三题)。 总结 今天这节课，王老师与大家合作得非常愉快，现在请你们闭上眼睛，想一想通过这节课的学习你有什么收获，来跟大家分享一下。
5、建立1千克、1克的概念。估算一些物品的重量。教学过程：(一)创设情境，感知轻重。让学生掂一掂两人的书包，说一说谁比较轻，谁比较重。(二)探索新知 1．汇报交流课前收集的资料。
北师大版小学三年级下册数学《轴对称图形》教案及教学反思
1、请学生用铅笔画出你们剪出的对称图形的对称轴。 小结：通过折、画，小朋友们都认识了轴对称图形，那么现在谁能为大家介绍一下这样的图形。 得出结论：如果一个图形沿一条直线对折，两侧的图形能够完全重合，这个图形就叫做轴对称图形。
2、小学三年级数学《轴对称图形》课件篇一 教材简析： 本课的教学对象是小学三年级的学生，在此之前学生已经学过一些平面图形的特征，形成了一定的空间观念，自然界和生活中具有轴对称性质的事物很多，也为学生奠定了感性基础。
3、同学们，这些对称图形，通过对折，发现它们能完全重合，我们就把它们叫做“轴对称图形” 练习巩固 学生判断轴对称图形。 师：在数学上对称轴还可以画出来，我们一般用虚线表示。
4、没想到吧，就这么一张白纸，简单的一折，一撕，居然创造出了数学上的轴对称图形。其实轴对称图形离咱们并不遥远。
5、《轴对称图形》说课稿1 说教材 《轴对称图形》是北师大版三年级下册第二章的内容。是在一年级认识简单的图形的基础上学习的，并为五年级下册轴对称图形的在认识做准备，起着承上启下的作用。
6、《轴对称图形》教学反思范文一 对称是一种最基本的图形变换，是学习空间与图形知识的必要基础，对于帮助学生建立空间观念，培养学生的空间想象力有着不可忽视的作用。
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