《数的奇偶性》说课稿
高中数学奇偶性说课稿1 说教学内容及农远资源说明。 《数的奇偶性》是北师大版教材五年级上册第一单元《倍数与因数》最后一课时；是在学生掌握奇数、偶数特点等知识基础之上的一次延伸；是让学生学会用数学策略解决生活问题的一次尝试。
尝试运用“列表”“画示意图”等方法发现规律，运用数的奇偶性解决生活中的一些简单的问题。 经历探索加法中数的奇偶性变化的过程，在活动中发现计算中数的奇偶性的变化规律，在活动中体验研究方法，提高推理能力。
尝试运用“列表”、“画示意图”等方法发现规律，运用数的奇偶性分析和解释生活中的一些简单问题。 通过活动，让学生经历猜想结果，举例验证，得出结论的探究过程，并在活动中发现加法中数的奇偶性的变化规律，掌握数的奇偶性特征。
一年级下册数学说课稿
【篇一】小学一年级下册数学说课稿 说教材 《分类与整理》是九年制义务教育课程标准实验教科书一年级数学下册第三单元的内容，它是在学生较少的相关生活经验的基础上进行的。目的是培养学生能根据事物的特征把事物进行分类。
一年级下册数学说课稿篇1 说教材 说课的内容是《义务教育教科书》人教版一年级数学下册第三单元的第1课时《分类与整理》。分类与整理是重要的数学思想，也是学生学习其他数学知识的基础。
教学内容：义务教育课程标准实验教科书，一年级下册第二单元“20以内的退位减法”，第一课时十几减9。教材简析：20以内退位减法对进一步学习多位数计算和其他数学知识非常重要，必须在理解算理的基础上学会计算方法。
【篇一】小学一年级数学说课稿 说教材 教学内容 《左右》是义务教育课程标准实验教科书数学一年级上册第五单元“位置与顺序”第三课时的内容。 教学内容的地位与作用 《左右》是前后上下的延续性学习。
中学数学如何进行说课
一：教材分析： 本节课主要是在学生学习了有理数概念的基础上，从标有刻度的温度计表示温度高低这一事例出发，引出数轴的画法和用数轴上的点表示数的方法，初步向学生渗透数形结合的数学思想，以使学生借助直观的图形来理解有理数的有关问题。
说课一般可分为以下五个步骤：说教材（本节课的地位及作用；教学目标；重难点；）说教法；说学法；教学设计(并说明每一个步骤、环节的作用、目的)，教学评价。
初中数学万能说课稿1 教材分析 教材的地位和作用 这节教材是初中数学xx 年级 册的内容，是初中数学的重要内容之一。
高中数学说课稿篇1 教材分析： 教材所处的地位和作用： 本节内容在全书和章节中的作用是：《1柱体、锥体、台体的表面积》是高中数学教材数学2第一章空间几何体3节内容。
教学目标 教学重点、难点、关键 教法 学法 教学程序及设想 板书 布置作业 本节内容在全书及章节的地位：《 》是初中数学新教材第 册（ ）第 章第 节。
高中数学说课稿范文 教材分析： 教材的地位与作用。 本节资料是在学生学习了事件的可能性的基础上来学习如何预测不确定事件(随机事件)发生的可能性的大小。
初中数学怎样进行说课
一：教材分析： 本节课主要是在学生学习了有理数概念的基础上，从标有刻度的温度计表示温度高低这一事例出发，引出数轴的画法和用数轴上的点表示数的方法，初步向学生渗透数形结合的数学思想，以使学生借助直观的图形来理解有理数的有关问题。
说课一般可分为以下五个步骤：说教材（本节课的地位及作用；教学目标；重难点；）说教法；说学法；教学设计(并说明每一个步骤、环节的作用、目的)，教学评价。
说板书 一般正规的说课如果时间允许的情况下，是要在说教学程序的过程中写出板书提纲的。如果时间很紧张，你可以提前写在一张大纸上，张贴在黑板上也可以。
数学教学过程怎么说课
1、向学生渗透数形结合的数学思想，让学生知道数学来源于实践，培养学生对数学的学习兴趣。
2、说学法，立足学生，要学好这个知识应用什么方法。说教具，多媒体也算。说教学过程（这是最重要，应占说课环节的一半以上时间）。
3、（二）先算理后算法 由于算理比较难懂，引导学生去探索、发现算理的过程有些难，因此有些教师干脆不教算理，直接传授学生算法。比如教一个数除以分数时，有的教师直接就告诉学生“一个数除以分数就是这个数乘分数的倒数。
4、(四)说教学程序 新课导入 新知识的学习 检测训练 总结巩固 (五)说板书设计 程序性 概括性 指导性 艺术性 (板书设计时要体现出程序性、概括性、指导性、艺术性)说课要坚持从实际出发，不能搞一刀切。
5、数学说课，要向同行说什么？我认为数学说课步骤，主要有以下四个方面： 说教材 说课，首先教者要说明自己对教材的理解，因为对教材理解透彻，才能制定出较完满的教学方案。说教材包括三个方面内容： (1)教材简析。
6、说明优化教学过程结构的设想。说课的方法和技巧 只要我们的老师深钻“纲本”，细研方法，优选习题，精琢程序，就能保证说课质量。如何说好课 (1) 要明确说课的目的，根据说课的目的确立说课的形式。
说课的基本流程是什么?
1、说课分为7个步骤，分别是：说教材、说教学目标、说教学重难点、说学情、说教法、说教学过程、说作业。说课是教师在充分备课后，用语言的方式向本专业的同僚表述本堂课的教学目标和设计；同僚评课，促进教学技能的发展。
2、(3) 针对学情你让学生怎样学习。如：观察、思考、记录、实验探究、交流与合作。 说课堂教学过程 主要说明教学设计的具体思路，课堂教学的结构安排和优化过程，以及教学层衔接与教学环节转换之间的逻辑关系。
3、说教法：比如：导读法，讲授法，圈点勾画法。说教学过程：激趣导入，凝聚学生的注意力，帮助学生理解课文；初读课文，整体感知；精度细品，深入挖掘；概括总结，训练迁移。说作业。
4、说课的基本流程： 说教材 说课首先要说明自己对教材的理解。要说明课标对所教内容的要求，脱离课标的说课那就是无本之木、无源之水，学生的知识的来源归根到底还是教材。 说学生 就是分析教学对象。
5、说课的基本流程是激趣导入，凝聚学生的注意力，帮助学生理解课文，初读课文，整体感知，精度细品，深入挖掘，概括总结，训练迁移，说课是一种教学、教研改革的手段。
6、说课的六个基本步骤为说教材、说学生、说教学、说目标、说教法，相关内容如下：说课的六个基本环节就是：说教材、说学生、说教学、说目标、说教法、说学法。这六个基本环节都是相互关联，相互影响的。
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