如何创设情境激发初中学生学习数学的兴趣
创设情境的方法有许多，如猜谜、游戏、数学历史背景介绍及合理利用多媒体等。
创设数学问题情境，教师要关注学生的生活现实，抓住大多数学生的兴趣爱好，巧设妙问，引爆激情。
创设教学情境，激发学生的好奇心，培养初中学生的数学兴趣 根据教材内容的特点和需要，用生动形象的语言描述故事情节，诱导学生置身于故事情景中，积极主动的参与教学活动。
在教学中利用现代化的教学手段，学生在自由自在的欣赏动画时，体验着生活，在情境中产生了探索的欲望，自主学习被激发出来。
初中数学情境创设有哪五种方法
1、创设教学情境有哪五种方法：运用媒体直观演示，创设形象情境；语言丰富生动，创设想象情境；启发引导到位，创设探究情境；活跃学习氛围，创设合作交流情境；与实践相结合，创设生活实际教学情境。
2、需要设置“搭桥”型的情境来过渡；当学习了某一个方面的内容，转入另一个方面的学习时，需要设置一个转折型情境来过渡；当教学过程中出现了意外的情况打断或偏离了学习预定的轨道时，需要设置调整型情境来过渡到正常轨道。
3、利用数学故事创设课堂教学情境 讲故事的形式是非常吸引中学生的，很容易引起学生的注意力，从而激发学生的学习兴趣。下面是我在教学“数列”时创设的教学情境。
初中数学教学中,创设问题情境有哪些方面
1、组织、管理课堂的能力（课堂教学要闹而不乱，和谐有序）；驾驭课堂，随机应变的能力（对知识的驾驭能力和对教学环节的随机应变策略）。
2、创设数学问题情境，教师要关注学生的生活现实，抓住大多数学生的兴趣爱好，巧设妙问，引爆激情。
3、基于学生 已有的数学知识和生活经验进行情境创设 就我们的教学实际来说，学生在学习新知识之前，很可能对要学的知识已经有一定的了解和认识。
怎样创设初中数学情境提高课堂效率
通过这样的情境引入，激发了学生学习“指数函数”的兴趣和欲望，从而提高了学生学习的主动性和探索的积极性，大大地提高了课堂效率，达到了事半功倍的效果。
教学应结合教学内容，设计出有利于学生参与的教学环节，提高学生的参与程度。如何提高课堂教学效率，尽量在有限的时间里，出色地完成教学任务，是提高教学质量的关键。
采用直观形象的图片、视频能够使抽象、枯燥的数学概念变得生动有趣，从而引起中学生的兴趣，在一定程度上提高课堂教学质量。培养学生多练习的好习惯 数学这门课程主要与数字打交道，通过一些定理和公式进行运算和解题。
因此，在教学中要紧密联系学生的实际，从学生的生活经验和已有知识出发，创设生动有效的情境、运用有效的教学方法、引导有效的自主探索，让学生从中体验数学的“生活味道”、感受数学的“抽象之美”、享受学习的“成功乐趣”。
那么究竟如何提高数学课情境创设的有效性在教学实践中，我从以下几方面进行了探索。淡化“生活味”，强化“数学味”我们常说数学在生活中，但生活却不全是数学，数学与生活还是有区别的，不能混为一谈。
琼海市石壁中学 吴奋景内容摘要：数学课堂教学的有效性是指通过数学课堂教学活动，使学生在数学上有提高，有进步，有收获。数学课堂教学的有效性既要关注学生当前发展，同时还要关注学生的可持续发展。
初中数学教学中如何创设问题情境
1、所以教师在进行新课教学之前，应该认真分析学生的知识背景和生活经验，积极创设问题情境，引导和启发学生将新知识与旧知识进行对比和同化，从根本上搞清知识的形成脉络。
2、利用数学典故，创设问题情境 数学课堂中的典故可以包括数学史及一些名人轶事，或一些要用数学知识解决的有趣的民间故事等等。
3、初中数学教学中如何创设问题情境，笔者通过结合学校的课题研究及自身的实践，提出了自己主要观点：创设问题情境应建立在合理的平台上。
4、（一)针对性。在创设问题情境时，我们一定要紧扣课题，不要故弄玄虚，离题太远，要能揭示数学概念或规律，要直接有利于当堂所研究的课题的解决，要有利于激发学生思维的积极性，体现出问题情境的典型性。（二）适度性。
5、问题情境的创设要激发学生的学习兴趣因为兴趣是最好的老师，而数学课堂教学最容易走上教师讲、学生听这种“一言堂”形式上去，内容枯燥无味，效果又不好。
6、创设良好的问题情境可以激活学生的求知欲，促使学生为问题的解决形成一个合适的思维意向，从而收到最佳的教学效益。结合具体实例说明如何在教学中创设问题情境。
到此，以上就是小编对于初中数学创设情境的设计研究的问题就介绍到这了，希望介绍的几点解答对大家有用，有任何问题和不懂的，欢迎各位老师在评论区讨论，给我留言。
