中班幼儿数学学习的特点
1、学前儿童的思维主要是以形象思维为主，对物体的认识往往需要借助具体直观的材料，但数学知识却是一种高度抽象的知识，需要摆脱具体事物的其他无关特征才能获得。
2、(一)情节性的数学游戏。这类游戏是通过游戏的主题和情节，体现所要学习的数学知识和技能。(二)操作性的数学游戏。这类游戏是幼儿通过操作玩具或实物材料，并按照游戏规则进行的一种游戏。(三)运用各种感官的数学游戏。
3、能准确区分高矮，粗细长短，能按照一定的顺序进行排序。能够辨别前后，学习以自身为中心辨别左右。能够认识长方形，椭圆形，梯形，菱形等。中班幼儿特点：幼儿活动水平的明显提高，需要更为丰富充实的活动空间。
4、幼儿园中班数学的学习一般就是数的认识，学会数与实物的对应，知道简单的大小的比较，知道5以内数的加减法等。幼儿园大班要学会20以内的加减法，破十法，凑十法，相邻数，比较大小这些都会。
幼儿园中班数学教案《比较4和5两数的关系》
1、https：// 中班数学教案《比较4和5两数的关系》反思 中班数学教案《比较4和5两数的关系》反思活动目标：能比较4和5两数的关系，知道4比5少1，5比4多1。
2、活动目标能比较4和5两数的关系，知道4比5 少1-5比4多1。 能用添上和去掉的方法使两组物品不一样多。
3、小结：白色的小鱼多，黄色的`小鱼少，再添上一个黄色的小鱼就和白色的小鱼一样多，4添上1是5。（2）幼儿出示数字5，幼儿认读。幼儿操作图形卡片，比较4和5两数的关系。
4、答案是：能比较4和5两数的关系，知道4比5少1，5比4多1；复习5以内相邻两数的关系。能用“添上”和“去掉”的方法使两组或三组物品不一样多。活动准备：数字卡片、磁贴、小片、摆放小片的底板等。
幼儿园中班数学教案:谁多谁少
1、听鼓声拍手比敲鼓声多(或少)一。并说出：你敲3次鼓，我拍4(2)次手，4(2)比3多(少)1。看谁举得对又快教师口述，幼儿举起相应的数字卡片，如：比3多(幼儿举起数卡3)等，看谁反应快。
2、(4) 让幼儿明显的知道谁多谁少？（5）我们还可以男生女生各站一排，哪排长哪排就人数多。出示红球和绿球 (1) 我们看看红球和绿球谁多谁少。（2）说说怎么知道谁多谁少的。（3）教幼儿用新方法知道谁多谁少。
3、教师引导幼儿学习《数字歌》。 请幼儿说出数字5还可以表示哪些物品。 经验迁移 教师引导幼儿从周围环境中找出数量“5”以内的物品，并在统计表中用点子记录。
4、比比谁多谁少，想办法让它们一样多。出示小兔和萝卜(数量在5以内)，说说谁多，谁少？你是怎样判断的？想办法让小兔和萝卜一样多。
5、并能够说出“谁多、谁少、一样多。”注重个别指导在活动中我们可以看到，有些能力弱的幼儿都是无从下手或者是直接模仿同伴的结果，因此教师要及时的关注幼儿的学习情况给予适时的指导，这样才能使每个幼儿学有所得。
6、出示图片③：跳跳兔收到了什么礼物，有几块饼干？汪汪狗收到了什么，有几根骨头？请幼儿比较，谁的礼物多？你是用什么好办法知道的。
探索数学的奥秘:中班数学课程目标新解读
中班数学课程的目标是通过情景设置，引导幼儿感受周围环境中的10以内的数、简单的平面和立体图形，以及初步建立时间概念，学会认识钟表等。轻松愉快的氛围中班数学课程的目标是让孩子们在轻松愉快的氛围中探索数学的奥秘。
设计意图定位相对准确，能基本凸显本领域在幼儿阶段应追求的核心价值，但应有更具体到位的描述，尤其是中班实际幼儿在活动价值上面的分析。课程目标体系展示的活动目标全面包含了幼儿数学学习内容的数量、形状、时间、空间。
幼儿园中班数学教案 篇1 设计思路： 二期课改需要我们以整合的思想来实施新教材。 新要求幼儿“从生活和游戏中感知事物的数量关系”，还要关注幼儿探索、操作、交流、问题解决和合作的能力。
幼儿园中班数学教案 篇1 【活动目标】 熟练掌握6以内数的计算。 培养幼儿的口算能力。 培养幼儿书写能力。 【活动准备】 课件、挂图、题卡。 【活动过程】 小朋友们看春天来了，柳树发芽了，小动物们准备出去郊游。
幼儿园中班数学教学:让孩子们自由飞翔
幼儿园中班的数学教学至关重要，它为孩子们入小学做好准备，培养学习兴趣和发展智力。本文将探讨幼儿园中班数学教学的重要性和方法，帮助教师更好地为孩子们创造良好的学习环境。
师：老师要变魔术了(手拿“→”卡片站在小朋友的左侧)提问：从箭头的方向数，XX小朋友排在第几(第2)，请下面手拿数字2的小朋友把数字宝宝送给他。请其他幼儿将手里的数字卡片送出去。
(评析：这一部分以小组为单位合作解题，不仅可以培养孩子们的合作能力，同时也培养了孩子们的集体荣誉感。通过直接动手点数解答可以使幼儿加深对7以内数的认识。
幼儿园中班数学教案 篇1 活动目标： 认识简单的立体图形。 正确点数完整作品中的各个积木的数量。 活动准备： 《我的数学》第14~15页。 多个积木。 胶棒。 活动过程： 教师出示积木，让幼儿识别各个形状。
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