幼小数学教案
幼儿园小班数学教案 篇1 设计意图 初步感知集合的概念，是小班幼儿学习的重要阶段。集合来源于生活，运用于生活，它与幼儿的生活紧密相关。
幼儿数学活动教案 篇1 设计意图： 数的组成是数概念教育内容中的一个重要部分，以往幼儿学习时，经常会出现机械记忆的情况，有些虽然开始关注孩子的操作但是多以“就事论事”地摆弄桌面材料为主，比较单乏味。
幼儿园数学活动教案(精选篇1) 活动目标 使幼儿初步认识数字3。 让幼儿能用实物来表示3。 活动准备 卡通数字1——3。 大数字卡3以及相应图片。
幼儿园小班数学教案 篇1 活动目标 学习按大小顺序将3以内的物体从小到大或从大到小进行排序。 乐意用语言表达自己的排序方法，并养成良好的操作习惯。 体验数学排序活动的乐趣。
幼儿园小班数学教案 篇1 活动目标 初步感知物体的重量，知道物体有轻重之分。 通过观察、动手操作感知并分辨物体轻重。 引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。 乐于探索、交流与分享。
幼儿园小班数学教案篇1 活动目标： 学习5以内的手口一致点数，并能按数取物。 了解小鸡会捉虫的本领，体验模仿小鸡的乐趣。 活动准备： PPT、小虫若干、盘子人手一个(写有2-5数字)、小铃、重点：学习5以内的数量。
大班数学说课稿
1、大班数学说课稿 篇1 教学目标： 通过幼儿自主探索学习，培养他们观察、思维、运算能力。 学会根据两个骰面上的点数说出相应的答数，并会一一对应摆放棋子。 发展分析问题的能力，通过游戏活动使孩子认识到数与棋类的关系。
2、幼儿园数学领域大班说课稿1 设计意图 数学知识与生活的联系十分紧密，只有让幼儿感到数学就在我们的生活中，才能引发他们更积极地投入到数学学习之中。《有趣的数字组合》就是根据这一理念，做到“数学活动生活化”。
3、大班数学说课稿 篇1 教材分析： 数学活动的内容具有生活性，这是指数学教育活动内容与幼儿的生活实际紧密相连，这些内容是幼儿所熟悉的，也是他们所能理解的，让他们感受到数学可以解决人们生活中遇到的问题。
4、大班数学说课稿 篇1 大家好，我说课的活动内容是幼儿园大班活动《排序》。 说教材 教材分析 本节课作为幼儿大班的学习内容——排序。
5、大班数学说课稿 篇1 说活动教材 区分左右是大班这学期所开展的有关空间方位感认知方面的内容。其重点在于引导幼儿能以自身为中心来辨别左右关系。
幼小衔接活动实施方案及反思(两篇)
做好“幼小衔接”，不仅有利于入学前后幼儿的学习和发展，而且能为孩子的后续学习乃至终身学习打下良好的基础。我们将尝试通过教育教学、班级工作、家长工作等多方面多途径实施“幼小衔接”活动方案，将“幼小衔接”工作真正落实到实处。
幼儿园中班幼小衔接教案 篇1 活动目标： 了解小学生学习，活动的场所和学习常规。 观察小学生下课，活动的情况，会主动访问小学生，自己提问，了解小学生活动的有关情况。 愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
幼小衔接工作总结与反思1篇 调整活动时间，由原来的30分钟/节，延长至35分钟/节，最后一个月延长至40分钟/节。让幼儿在上课时间上有个过渡，避免步入小学以后感觉一节课太长，坐不住现象。
)开学初召开家长会，向家长介绍班务工作计划，取得家长对班级工作的理解和支持，为更好的实施幼小衔接方案打下基础。 2)坚持每月及时更换“家长园地”，鼓励家长参与班级教学，开展家长助教活动。
幼儿园大班幼小衔接的实施方案
其次，注意改变活动室的布局，在实验的后期将集中围坐式的环境改变为分隔式区域型环境，根据教学活动的需要，有时又按小学班级式环境体量，这不仅扩展了幼儿的活动空间，又让幼儿在幼儿园里感受到小学班级式教学环境的体验，促进幼儿身心的发展。
幼小衔接实施方案 学前思想准备：通过参观小学、请毕业生回园与幼儿座谈，让幼儿知道为什么要上小学，小学与幼儿园有什么不同，激发孩子上小学的欲望，同时也帮助他们解决“向往上小学、又不知道怎样做的问题”。
幼小衔接实施方案： 学前思想准备： 通过参观小学、请毕业生回园与幼儿座谈，让幼儿知道为什么要上小学，小学与幼儿园有什么不同，激发孩子上小学的*，同时也帮助他们解决“向往上小学、又不知道怎样做的问题”。
进入大班最后一个学期，孩子们的学习*更加强烈了，为了帮助幼儿顺利渡过这段幼儿园与小学的衔接过渡时期，顺利进入小学做好准备，我们大班组特制定了由幼儿园、家庭、小学多方互动的幼小衔接计划，尽可能地缩小幼小衔接的缝隙。
幼儿园大班幼小衔接计划 篇1 指导思想： 幼儿入小学是教育过度的关键期，应做一些适当的准备，这已经是小学教师、幼儿教师和家长们的共识。
幼儿园、学校的教育没有家庭教育和社会的相互配合，教育就不成合力，教育就难以真正影响和实施。因此，为增加“衔接”工作的实效性，做好家长工作是非常重要的。 召开家长会，向家长宣传和教育幼小衔接工作的重要性。
幼小衔接必备知识,识别数位,幼儿园大班课程认识个位十位
数字，29和39都是两位数，先从高位比，十位高，先比十位。【29】十位上是2。【39】十位上是3。2比3小，所以29小于39。
(1)指导幼儿认识、使用数位器。 教师出示数位器，引导幼儿认识个位表示十位表示10，百位表示100，并在数位器上指认。 教师用金色珠在数位器上摆数字，指导幼儿认读。 指导幼儿和教师一起在数位器上摆百位数字，并读出数字。
幼儿园个位十位讲解方法如下：数小棒，数的时候够10根，我们就打捆，然后告诉小朋友个位上够10个，就用十位上的1表示10个1。
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