如何将小学数学教学与生活实际密切联系
1、数学知识来源于现实生活，运用于现实生活，使学生真正达到学用结合、学以致用，提高学生学习兴趣。
2、数学知识与生活实际相联系方法如下：利用学生生活实际问题引入新知。在教学过程中，教师如果能充分利用学生身边的生活现象引入新知，会使学生对数学有一种亲近感，感到数学与生活同在，并不神秘。
3、联系生活实际，设计数学情境 教师要选择学生熟悉的、感兴趣的问题作为教学的切入口，以此吸引学生注意力，激发他们的好奇心，增强他们的学习兴趣，使他们进入最佳的学习状态。
4、练习生活化，提高操作实践能力 学生学习数学是“运用所学的数学知识和方法解决一些简单的实际问题，是必要的日常生活的工具”。
5、利用学生生活实际问题引入新知 在教学过程中，教师如果能充分利用学生身边的生活现象引入新知，会使学生对数学有一种亲近感，感到数学与生活同在，并不神秘。而且，也会激起学生探求新知的强烈愿望。
6、掌握知识的系统性，才能统观全局 数学是一门系统性非常强的学科，知识之间联系非常紧密，任何新知识都是在已学过的旧知识基础之上发展起来的。
关于数学节的手持宣传话
1、数学世界，其乐无穷，让我们在数学乐园里快乐成长。 4数学如此多娇，引无数天才竞折腰。 4数学连着你我他，大家都来参与吧。 4数学节思考的节日，开发智力的节日。 4数学节，快点来，猜谜语，讲故事，真有趣。
2、Dear数学老师，节日快乐哩！祝你一年365天天天开心，8760小时时时快乐，5256000分分分精彩，31536000秒秒秒幸福。你深入浅出，有永不浩竭的高深智慧，指引我们勇攀科学巅峰。
3、教师节到，感谢老师用魔法解数学题，用启发点亮我们心智，用微笑温暖我们成长路。数学老师，您用智慧开启我们奥秘的大门，用关怀点燃我们梦想的灯塔。
4、亲爱的数学老师，您用数字的智慧，点亮了我们探索世界的灯塔。感谢您为我们打开了一扇扇知识的大门。祝您教师节快乐，健康幸福！敬爱的数学老师，您用无尽的耐心和专注，为我们铺就了数学的基石。
5、结束语 师：谢谢同学！在接下来的几周时间里，学校将会组织开展一系列丰富多彩的数学游戏，我们就可以在数学世界中尽情的遨游了。
小学数学节活动总结
为了进一步激发学生学习数学的兴趣，营造学习数学的良好氛围，在校长室的直接指导下，教科室周密组织安排，全体数学老师们集思广益、精心设计、积极筹备，我校成功举办了首届数学节活动。
小学数学课活动总结1 课堂是教学的主阵地，竞赛课堂是教师交流观摩学习的好平台。在丹桂飘香，秋意浓浓的十月，20xx年琼海市小学数学课堂教学评比活动拉开了序幕，为老师们提供了一个良好的学习交流的机会。
小学数学的活动总结1 本学期，我们教研组开展了以“计算课堂教学结构和谐性的研究”为主题的教学研究，扎实有效地开展主题化系列教研活动。
小学数学课活动总结1 基本情况分析 一年级的小学生天真烂漫，对学习都充满着好奇，因此他们的学习积极性还很高。
种子课,让学生亲近数学课堂
1、书中没有按照知识的属性分，也没有按照教学的要求分，而是把课分为“种子课”和“生长课”。今天我主要从“生长课”来说说“如何让学生亲近数学课堂”。
2、小学数学六年级种子课课题可以选《1～5的认识和加减法》、《分数的初步认识》、《 位置与方向》、《 圆柱与圆锥》等。
3、而俞正强老师的种子课，就是把数学的重要节点教给学生，培养数学思维，使种子发芽，让学生能够举一反三。本书分为上编和下编两部分。上编讲述的是教对数学的问题讨论。
4、最根本的途径之一，就是让学生主动参与数学活动过程，了解数学知识的发生与发展，使数学教学成为数学活动的教学。其中，把“数学活动”引入数学课堂就是实现上述目的的一种行之有效的办法。
5、培养学生的数学兴趣可以通过以下几个方面来实现：创设有趣的教学环境：教师可以通过设计有趣的课堂活动、游戏和竞赛来激发学生对数学的兴趣。例如，可以让学生在课堂上进行小组讨论、解决实际问题或者进行数学建模等活动。
6、激发学习兴趣，诱导学生求知的欲望，大胆让学生给学生上课，老师做评委 我们知道“兴趣是最好的老师”，当学生对某件事物发生兴趣时，注意力就十分集中，求知欲就空前旺盛，思维就非常敏捷、灵活。
数学网络研修日志
1、中学数学研修日志1 在研修期间的每一天，我坚持观看学习案例、积极参与在线研讨、线下讨论、相互交流评论、撰写研修感言、认真完成作业，忙得不亦乐乎。在这次网络研修中，我完成了提问和回答作业。
2、上课，一般采取三个层次：一是个人自己试讲；二是第二次试讲，研修组全体听课，教导处参与；三是公开课，学校公开课，全体数学老师、学校领导参与。培养积极探究习惯，发展求异思维能力。
3、以下是我精心整理的小学数学教师网络个人研修日志范文(通用6篇)，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
4、小学数学研修日志第一篇 201*年*月*日 星期* 天气：* 通过参加远程教育培训，在此期间我充分利用研修活动时间学习，感到既有辛苦，又有收获。既有付出，又有新所得。尽管不曾谋面，但远程研修拉近了我们的距离。
5、篇一：初中数学研修日志(1207字) 继续教育远程研修开辟了一条普通教师与全国知名教育专家，紧密接触的通道。通过聆听专家的讲座，领略专家科学的教育理论和先进的教学方法，从根本上转变了教育观念。同时，远程研修为学员搭建了广阔的交流平台。
6、小学数学研修日志1 网络研修数日，时光虽短却重圆了我的学生之梦。我在感动中学习，在学习中反思，在反思中收获，收获着这来之不易的每一天。专家的谆谆教诲，升华了我的教育观念，充实了我的教育理论。
小学数学如何培养学生的数感
在活动中培养数感。数感的培养不是一蹴而就的，教师和家长要利用学生身边的素材，通过丰富多彩的生活情境，努力唤醒学生已有的生活经验，让学生在操作、观察、猜测、交流等活动中，自己去感知、发现，从而建立数感。
小学数学是打下数学基础的阶段，培养数感对于后续的学习有着重要的作用。
“数学源于生活又寓于生活。”数感的建立来自于生活。只有在具体的生活情景中加以应用，才能得到升华。同时，良好的数感可以帮助学生深化知识，进行综合运用，从而达到对知识的融会贯通。
数学实践活动强调学生通过亲身体验来学习数学，动手学数学、用数学。数感的培养和发展，当然离不开实践活动。如操作、观察、猜测、交流等对学生来说是充满吸引力的。
数感是一种自觉的、无意识的理解和内化数学知识的意识。其主要是指人对数的运算的一般了解，而这种了解可以有效地帮助学生借助更为灵活的解题思维去分析和解决复杂的数学问题。
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