二年级数学上册知识点:角的初步认识
(1)结合生活情境，认识到生活中处处有角，体会数学与生活的联系。(2)通过找一找、说一说、折一折、画一画等活动，初步认识角，并且能够辨认。(3)知道一个角各部分的名称，会正确画角。
在数学中，角是一个重要的概念，以下是对角认识的几个重要知识点：角的概念 角是由两条射线或线段在一个公共端点上延伸而形成的图形。这两条线称为角的边，而公共端点称为角的顶点。
“角的初步认识”是人教版《义务教育课程标准实验教科书数学》二年级上册的知识点，在课本的第339页。
小学二年级数学《角的初步认识》课件篇一 教学目标： 初步认识角，知道角各部分的名称；会初步比较角的大小；会用尺子画角。
米和厘米的关系：1米=100厘米 100厘米=1米。线段。填上合适的长度单位。第二单元100以内的加法和减法：两位数加两位数；两位数减两位数；连加、连减和加减混合；解决问题（应用题）。
二年级人教版数学《角的初步认识》教案
1、经历从现实生活中发现角、认识角的过程。认识常见的各种角，学会画角，知道角各部分的名称。培养学生的观察能力、初步的动手操作能力及合作意识。1直角的初步认识 初步认识直角。
2、(板书角的初步认识)这就是这节课我们要学习的新内容——角的初步认识 (设计意图 ： 对于三角形，学生们在一年级就有了初步的认识，这里设计意在唤起对已有知识的回顾，为认识新的几何图形做迁移铺垫。
3、现在我们把这些角的外衣脱掉，来仔细看看。(课件显示3个角) 师指第一个角：这个点叫什么？ 生：起点。 生：顶点。 生：点。 师：(板书顶点)这两条呢？ 生：边。(师板书：边) 师：请同学们指这个角(第二个角)的顶点和2条边。
4、教学重点、难点：感知角，会判断角，并会画角。教学过程：创设情景，引入新课 师放多媒体，生猜图形，揭示课题。师贴课题，角的初步认识。联系实际感知角 第38页主题图。
角的初步认识是什么?
角的初步认识有：认识角和角的分类。认识角： 角的特征：一个顶点，两条边(直的)。 角的大小：与两条边叉开的大小有关，与两条边的长短无关。 角的画法：(1)、定顶点。(2)、由这一点引一条直线。
“角的初步认识”是人教版《义务教育课程标准实验教科书数学》二年级上册的知识点，在课本的第339页。
二年级对角的初步认识：认识角及直角、锐角、钝角，知道角的各部分名称。会画角，会用三角尺判断直角、锐角、钝角。
结合生活情境初步认识角，能正确找出（指出）物体表面或平面图形中的角，知道角的各部分名称，会用不同的方法和材料做出角。在操作活动中体验感知角有大小，在探索角的大小、比较方法的过程中，发展数学思考。
（2)通过＂找一找＂、＂说一说＂、＂折一折＂、＂画一画＂等活动，初步认识角，并且能够辨认。（3)知道一个角各部分的名称，会正确画角。（1)结合具体情境，直观认识直角，会画直角标记。
初步认识角，知道角的各部分名称。 初步学会用直尺画角。 培养学生动手操作能力，使学生体会到数学来源于实践的思想。 教学重点 初步认识角，知道角的各部分名称，学会用直尺画角。
小学二年级数学《角的认识》教案及教学反思
1、指名指一指三角尺上角的顶点，摸一摸角的两条边，说一说自己的感觉。 师：请小朋友拿出自己的三角尺，同桌两个人合作，指一指三角尺上角的顶点，摸一摸角的两条边。 学生操作。
2、二年级数学角的认识教案篇1 教学目标 (一)使学生所学的两步计算的应用题得到系统整理和巩固。 (二)培养学生分析和解答应用题的能力。 (三)通过教学，培养学生认真审题、积极思维的良好学习习惯。
3、篇一： 《认识角》教学设计 教材简析： “认识角”是国标本苏教版数学二年级(下册)第七单元第64-66页的内容。本课是第1课时，主要认识角的形状，教学角的各部分名称，感悟角是有大小的，体会角的大小与两边叉开的程度有关。
4、角的认识的教学反思 篇1 教学目标： 知道固体的共同性质，正确地判断一种物品是不是固体。研究固体混合前后重量和体积的变化情况。 通过对本节课的教学，自己感到没有很好地完成教学目标，有优点，也有不足之处。
《角的初步认识》说课稿
角的初步认识这一教学内容是学生在认识了长方形、正方形和三角形等一些基本图形的基础上，接触到的一个抽象的图形概念。
游戏导入：做一个摆小棒的游戏。让学生拿出四根小棒摆一个我们学过的图形；接着拿走一根小棒摆一摆；再拿走一根。由此导入我们今天要认识的新朋友角。
教材分析：《角的初步认识》是学生在认识了长方形、正方形、三角形等一些基本图形的基础上，接触到的一个抽象的图形概念。
角的初步认识这一教学内容是学生在已经初步认识长方形、正方形和三角形的基础上进行学习的。
小学二年级数学《角的初步认识》课件【三篇】
角也是我们数学王国里的一个好朋友，今天就让我们一起走进角的世界，来认识一种新的图形——角。
(板书角的初步认识)这就是这节课我们要学习的新内容——角的初步认识 (设计意图 ： 对于三角形，学生们在一年级就有了初步的认识，这里设计意在唤起对已有知识的回顾，为认识新的几何图形做迁移铺垫。
生1：桌子上的角。 师：请指出。 生上台指桌面上的4个角。 师：对，这张长长的桌子有4个角。 生2：这个铅笔盒上有角。 师(举铅笔盒)：大家看看，这个头是(生：圆圆的)，所以(不是角)。 生3：书(用手指)。 师：书本有4个角。
到此，以上就是小编对于小学数学二年级上册角的初步认识教案的问题就介绍到这了，希望介绍的几点解答对大家有用，有任何问题和不懂的，欢迎各位老师在评论区讨论，给我留言。
