请教一道2年级数学题,望各位解答,谢谢!
1、尺子最好不要与小刀或金属文具混在一起放，与笔混在一起一定要套上笔盖。尺子有尖锐部分，使用时应注意，以免划伤。
2、，60-50=10，50+20=70，2，能，先量出60厘米，再加上60厘米比50厘米多的长度就是70厘米了。
3、正确答案是（2）解析：因为由远到近时，肯定是先看到天上飞鸟，而具体的景点是不清晰的；而宝塔是高大的，亭子是矮小的，当然是先看到宝塔，最后才看到的是亭子。
4、(1)直角三角形斜边上的高=6×8÷10=8 因为两个阴影三角形的高相等，底边之和正好是梯形的下底长。所以S阴=(1/2)×15×8=36 (2)阴影三角形的底边是大正方形的边长减去小正方形的边长，高是大正方形的边长。
二年级数学上册第一单元长度单位测试题
填空。1米=（ ）厘米 量比较长的物体，可以用（ ）做单位，量比较短的物体，可以用（ ）做单位。在下面的（ ）里填上合适的单位。
一枝粉笔长90厘米。 ( )一枚图钉的长度大约是1厘米。 ( )一间教室长9厘米。 ( )一根旗杆高10厘米。 ( )量黑板的长度可以用米作单位。 ( ) 5厘米比2米长。
填一填。(28分)这枝铅笔长（ ）厘米 要知道物体的长度，可以用（ ）来量，我们学过的长度单位有（ ）和（ ）。
第一单元（认识长度单位）练习题一．填一填。1．要知道物体的长度，可以用（）来量。2．图钉的长大约是（）。3．回形针的长是3（）。4．量比较短的物体，通常用（）作单位。
答案不唯一，请以学生练习时实际测量的物体为准。第1单元 长度单位 在( )里填上合适的长度单位(米或厘米)。
我是口算小能手 (10分)7+81= 14+36= 25+12= 66-9= 72-51= 85-30= 71-8= 35-8= 68+20= 86+6= 我会填(22分)我们学过的长度单位有( )和( )。
二年级下半学期数学题2分米6分米9分米的尺子可以量出哪些长度?
可以量出整厘米的所有长度。利用2cm和6cm的刻度，可以刻画出4cm的刻度，在尺子上标注好后，再用相同的原理利用6cm、9cm刻画出3cm的刻度。
可以画出6种长度，分别为：2厘米、3厘米、4厘米、6厘米、7厘米、9厘米。以“0”为起点，可以画出2厘米、6厘米和9厘米。以“2”为起点，可以画出4厘米和7厘米。以“6”为起点，可以画出3厘米。
首先：2厘米。6厘米。9厘米是没问题的对吧。4厘米，先测出6mm。在测出2mm，二者相减就是4mm 3mm，先测出9mm。再测出6mm，二者相减就是3mm 1mm，三和四都测出来，所以1mm也就出来了。
可以量出的长度包括113和16厘米。由于尺子上只有这四个刻度，所以我们可以根据这四个数字来计算出其它的长度。例如，1+3=4，3+8=11（即12厘米），1+8=9，4+8=12(即13厘米) 以此类推。
二年级上册数学0厘米的到9厘米可以量出9厘米长度。可以画出6种长度，分别为：2厘米、3厘米、4厘米、6厘米、7厘米、9厘米。以0为起点，可以画出2厘米、6厘米和9厘米。以2为起点，可以画出4厘米和7厘米。
二年级量家里物品的长度
米，分米，厘米，毫米这些长度单位换算属于小学二年级数学题目。只要掌握了长度单位之间地换算关系就可以轻松换算了。
用刻度尺直接测量物体的长度。累积法：把多个相同的微小量放在一起进行测量，再将测量结果除以被测量的个数，得出被测量值。替代法：测量某个与被测量相等的量。
小学二年级，要知道物体的长度，可以用刻度尺来量。刻度尺是以长度单位为标准作刻度记号，测量物体长度的工具，刻度尺的分度值一般为1mm，一般规格的学生量程为10cm、15cm、20cm 。
可以使用刻度尺测量。使用刻度尺测量物体长度时，一般要注意以下几点：1，看刻度尺的零刻线是否磨损。如已磨损应从其他清晰划线量起。2，看刻度尺的量程(测量范围)。
.小明用米尺量一根绳子,发现正好从刻度0到刻度60,这根绳子长()厘米...
1、学生乙：还可以表示把一根绳子平均剪成4份，其中的1份，就是 这根绳子的。 (二)教学实施 认识单位“1”。 (1)动手操作。 老师：如果用图表示，可能你们每人会有不同的表示方法，现在请你动手折一折或画一画来表示。 学生展示成果。
2、复习了米，另一方面为下面建立四个长度单位的具体观念，提供了直观材料，并且安排用1米长的绳子测量铅笔的长度，激起了学生对探索新知的强烈渴求，使学生能全身心的投入到新知的探索中去。
3、(10厘米) 那米尺上一共有多少刻度？100刻度就是100厘米就是1米。 根据学生板书：1米=100厘米。 [设计意图]通过观察、对比、思考学生自主发现米和厘米之间的关系。 用米尺量。
4、（生可能出现8厘米、8厘米半、8厘米5小格、5厘米、8厘米5毫米等）师：同学们测量时8厘米多的部分不够1厘米，我们用厘米无法精确表示测量的物体长度时，我们需要用到比厘米还小的长度单位：毫米。
5、有两根绳子，从第一根绳子上剪下5分之2米，从第二根绳子上剪下绳长的5分之2。从哪一根绳子上剪下的一段长？这道题的结果有哪几种？ 准备一只乒乓球和一把米尺，将米尺紧贴墙壁，“0”刻度一端着地。
6、让学生讨论：课桌的宽是60厘米还是60米？ 引导：60米是多长？我们的教室长大约是6米，课桌的宽会比教室还长吗？(不会)所以用厘米比较合适。 让学生自己估算，篮球场的长是28米。 估一估，量一量。
二年级上册数学题,一把残尺,上面只有1.3.4.9厘米,用这把尺子能够量出...
可以一次性测量6种长度，它们分别是：1厘米、3厘米、4厘米、5厘米、8厘米、9厘米。
用这把尺子能一次测量的长度有3种，分别是2cm，7cm，9cm。3-1=2，10-3=7，10-1=9，还有3种，直接量1cm，3cm，10cm。
由于只有三个刻度线，所以测量时必然用一端的刻度线作为起点，那么能测量的长度数值就是该起点到中间刻度线的距离、末刻度线到中间刻度线的距离、起点到末刻度线的距离。
以“0”为起点，可以画出2厘米、6厘米和9厘米。以“2”为起点，可以画出4厘米和7厘米。以“6”为起点，可以画出3厘米。
用这把尺子一次可以画出6条不同长度的线段。【解析】本题考查测量的相关知识。可以直接画出的长度有：1厘米、4厘米、6厘米，间接画出的有：从1画到4是：4-1=3（厘米）。从1到6是：6-1=5（厘米）。
可以量出六种刻度。可以测量出：0-1是1。0-6是6。0-8是8。1-6是5。1-8是7。6-8是2。不重叠就是六种，重叠测量的话就多了。
到此，以上就是小编对于二年级数学测量长度专项训练的问题就介绍到这了，希望介绍的几点解答对大家有用，有任何问题和不懂的，欢迎各位老师在评论区讨论，给我留言。
