数学四年级鸡兔同笼的简单介绍

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四年级数学鸡兔同笼假设法解题技巧

1、步骤 1：假设笼子里全是鸡，或者全是兔。那么我们就假设笼子里都是兔，15*4=60（只）。步骤 2：求总脚差。60-48=12（只）。步骤 3：鸡的只数。12除以2=6（只）。步骤 4：兔子的只数。15-6=9（只）。

2、例题1 解鸡兔同笼问题时，一般先假设全部是鸡或者兔，再求出假设后腿的总数量，然后与实际脚的数量比较，从而求出兔或者积的数量。

3、解法一：列表法列表法就是将可能的情况列举出来，从中找到正确的答案。解法二：抬腿法抬腿法就是将鸡的一只腿抬起来，兔子的两只前腿抬起来，这样总的腿的数量就减少了一半。

4、鸡兔同笼问题解法四年级全部方法如下：假如让鸡抬起一只脚，兔子抬起2只脚，还有94÷2=47（只）脚。笼子里的兔就比鸡的脚数多1，这时，脚与头的总数之差47-35=12，就是兔子的只数。

5、公式解题方法针对小学四年级鸡兔同笼问题，可以采用“设定变量法”进行求解。设鸡的数量为x，兔的数量为y，总数量为n，如此设定变量后，就可以通过一系列运算得出鸡和兔的具体数量。

6、鸡兔同笼解题方法：“假设法”。假设法是一种通过引入假设条件来解决问题的方法。

1、鸡兔同笼问题解法四年级全部方法如下：假如让鸡抬起一只脚，兔子抬起2只脚，还有94÷2=47（只）脚。笼子里的兔就比鸡的脚数多1，这时，脚与头的总数之差47-35=12，就是兔子的只数。

2、解法一：列表法 (1)逐一列表法：就是把鸡和兔从1到35分别枚举，然后计算脚的数量，等于94只时就能找到答案，但数据量大时会比较繁琐。(2)跳跃列表法：枚举的时候，根据脚数的值，跳跃枚举，简化枚举的数量。

3、公式解题方法针对小学四年级鸡兔同笼问题，可以采用“设定变量法”进行求解。设鸡的数量为x，兔的数量为y，总数量为n，如此设定变量后，就可以通过一系列运算得出鸡和兔的具体数量。

4、鸡兔同笼问题解决方法有方程法、画图法、金鸡独立法、吹哨法。方程法设鸡的数量为x只，则兔子有（14-x）只，有2x+4（14-x）=38，解出x=9，所以有鸡9只，兔子14-9=5只。

5、二年级的方法：列表法。题目里说鸡兔共8只，兔为0只，算出脚的数量。如果不对再设鸡为7只，兔为1只，算出脚的数量，以此类推。四年级的方法：假设法。这个是大多数童鞋的钟爱。

1、兔：（ 54-20X2）/（4-2）=7（只）鸡：20-7=13（只）兔有7只，鸡有13只。

2、用假设法：先当20个头都是鸡，则只有40只脚，脚还差14只，再用兔置换鸡，置换一只兔则增加2只脚，14只脚就要7只兔，所以鸡只有13只。

3、解：假设笼中全部是鸡得式子兔： [54-(20x2)]÷2 =14÷2 =7(只)鸡：20-7=13(只)解：设鸡为x只，得.式子。

4、设鸡有x只，则兔有（20-x）只。2x+4（20-x）=54 80-2x=54 2x=26 x=13 ∴鸡数量：x=13，兔数量：（20-x）=7 鸡的数量为13只，兔的数量为7只。

5、x2=40(只）54-40=14（只）兔：14÷（4-2）=7（只）鸡：20-7=13（只）今有鸡兔同笼，一共有20个头，54只脚。鸡有（ 13）只，兔有（ 7）只。

1、四年级上册开始学的。鸡兔同笼是一类有名的中国古算题。最早出现于《孙子算经》中。

2、鸡兔同笼小学四年级学的，鸡兔同笼是中国古代的数学名题之一。大约在1500年前，《孙子算经》中就记载了这个有趣的问题。

3、鸡兔同笼问题是5年级学的。鸡兔同笼，是我国古代著名趣题之一，记载于《孙子算经》之中。鸡兔同笼问题，是小学奥数的常见题型。许多小学算术应用题都可以转化成这类问题，或者用解它的典型解法--“假设法”来求解。

2、『方法三：最酷的金鸡独立法』分析：让每只鸡都一只脚站立着，每只兔都用两只后脚站立着，那么地上的总脚数只是原来的一半，即19只脚。

3、鸡兔同笼小学四年级解法如下：假设40个头都是鸡，那么应有足2×40=80（只），比实际少100-80=20（只）。这是把兔看作鸡的缘故。而把一只兔看成一只鸡，足数就会少4-2=2（只）。

4、公式解题方法针对小学四年级鸡兔同笼问题，可以采用“设定变量法”进行求解。设鸡的数量为x，兔的数量为y，总数量为n，如此设定变量后，就可以通过一系列运算得出鸡和兔的具体数量。

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